★“我要向身边典型学习★★★，在新的一年里刻苦训练、拼搏奋进，力争成为一名主战号手★，关键时刻顶得上、打得赢。”上等兵周阳接过话茬。

　　直招军士邓飞刚下连时，对专业理论知识多★、学习难度大的情况难以适应★★，一度产生畏难情绪★★。听了飞的发言，他深受鼓舞：“我要向李班长学习，争取早日成长为具备多岗位能力的操作号手★。★”话音刚落，官兵报以热烈掌声。

　　有的官兵对授课内容理解不深不透★★，参加讨论“走过场★”★★★，结合实际不紧密，甚至把课堂笔记当作发言内容★★；有的政治干部存在应付、交差的心态★★，组织讨论缺乏热情动力，对授课内容没有结合实际进行拓展延伸，只满足于★“流程走了★★★、时间够了★”；有的基层干部组织讨论活动形式单一★、内容单调★★，课堂气氛沉闷，不注重调动官兵参与讨论的积极性、主动性……

　　科学筹划有课题。每次集中授课前，政治教员结合官兵兴趣点、关注点合理安排授课内容，采取“启发式”授课方式，让官兵带着问题听课、深入思考求解★★★，避免讨论环节简单重复课堂内容甚至照本宣科读笔记。

　　翻阅调查问卷提纲，关于课后讨论环节的一些问题引起了记者注意。以往开展问卷调查，注重的是授课质量、课堂氛围、官兵反响等内容★★，此次为何专设关于课后讨论环节的有关问题？

　　该部政治工作部王主任告诉记者，开展讨论是思想政治教育的重要环节和基本要求，有助于推动教育内容入脑入心，但在教育实践中，一些基层单位并未真正抓实抓活这一环节。

　　一系列务实举措实施后★★★，课后讨论环节有了明显改观。记者翻阅调查问卷发现★★★，绝大部分官兵认为近期开展思想政治教育的课后讨论环节扎实有效★★★，政治教员组织讨论能够紧贴教育内容★、启发自主思考w66平台，流程步骤更加清晰，加深了官兵对授课内容的理解把握★★。

　　★“我刚入伍时学历不高，在干部骨干的激励下刻苦学习专业、练强操作技能★，最终成长为技术骨干。★★★”一级军士长飞结合自身成长经历勉励年轻战友，“新时代新征程，我们更要保持拼搏奋斗的姿态，在新的一年里逐梦前行，助推营队建设再上新台阶。★★★”

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　　课后总结有共鸣。授课结束后，他们通过现场点评澄清官兵讨论中存在的模糊认识★★，明确是非界限★，把准思路方向。在此基础上，他们总结归纳“班—连—营”三级经验★，及时梳理官兵发言的★★“共鸣点★★”，在统一思想认识中深化教育效果。

　　★“青春是用来奋斗的。我今年的奋斗目标，是带领大家圆满完成各项任务，为营队建设添砖加瓦。★★”讨论交流中，一级军士长王波指着墙壁上的一张照片，结合营队多次完成实弹发射任务、荣立集体一等功的经历，分享自己对★★“奋斗★★★”的理解感悟。

　　走出讨论课堂★★★，童清伟告诉记者，随着一系列务实举措落地落实，如今课后讨论环节内容更实、形式更活★，不仅有效调动了官兵的积极性、主动性★，还实现了对教育内容的★★“二次升华”，达到了理解消化、汲取养分的教育目标。

　　讨论展开前★★，某连指导员童清伟先进行★★★“一分钟动员”，明确讨论的话题★★、要求、形式等。随后，全体官兵认真梳理教育内容★★，思考撰写发言提纲★★。

　　为此，该部围绕“如何抓实课后讨论环节，提升思想政治教育质效★★”展开专题调研，通过组织政治教员“碰头会★”“诸葛亮会”等方式，深入查摆不足，共研改进措施，着力解决课后讨论环节存在的突出问题。他们还在官兵中广泛征集★★“金点子★”，区分连队、班组等不同层级★★，探索规范课后讨论环节的流程步骤——

　　讨论越深入★，认识越深化w66平台。近期，该部官兵立足战位、攻坚克难★，出色完成多项重大任务，在演训场上研究解决多个训练难题，助推部队战斗力建设稳步提升。（岳小林★★★、王兴来）

　　采访中，记者现场聆听某营★★★“营队建设靠大家——我今年的奋斗目标”这堂课的课后讨论。

　　新年伊始★，某部机关围绕★★★“如何提升思想政治教育质效”这一主题★，深入基层单位组织问卷调查★。

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　　讨论过程会引导★★。针对课后讨论环节存在的倾向性问题w66平台，组织政治教员开展专题集训，围绕如何组织★、怎样引导等8个方面传授经验方法，确保课后讨论环节形成正向循环。

　　去年，该部集中组织“铁心向党铸忠诚、同心奋进担使命”专题授课，王主任在课后讲评时★★★，要求各单位围绕★★★“如何扎根战位有效履行使命★、践行对党忠诚”这一主题，组织官兵搞好课后讨论。随后，他深入多个基层连队听课★，发现了一些问题。